歲末年初，一場(chǎng)新型冠狀病毒感染的肺炎疫情肆虐神州大地，牽動(dòng)億萬(wàn)中國(guó)心。在全國(guó)上下齊心協(xié)力抗擊疫情的當(dāng)下，“宅”在家中成為多數(shù)人生活的常態(tài)。作為一名音樂(lè)教育工作者，不能夠回校上課，卻有一種思緒一直在腦海中徘徊。近期，一首抗“疫”南曲——《舉國(guó)戰(zhàn)疫》在朋友圈被紛紛轉(zhuǎn)發(fā)，而創(chuàng)作這首歌曲的正是咱厝人——惠安嘉惠中學(xué)的音樂(lè)老師駱惠婷。

提起創(chuàng)作這首歌的初衷，駱惠婷說(shuō)，“面對(duì)這場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，醫(yī)務(wù)人員不顧個(gè)人安危，沖鋒在前、逆行而上，以實(shí)際行動(dòng)沖在最艱苦、最危險(xiǎn)的戰(zhàn)“疫”一線，深深感動(dòng)了我。”疫情發(fā)生以來(lái)，駱惠婷每天都會(huì)關(guān)注新聞報(bào)道。從視頻影像中，一個(gè)個(gè)感人的瞬間，一幅幅難忘的畫(huà)面，深深烙在了她的腦海里。有感而發(fā)，一股力量便從筆尖噴涌而出，在3月10日那天，一曲《舉國(guó)戰(zhàn)疫》終于出爐。細(xì)品歌詞，沒(méi)有高大上的華麗辭藻，沒(méi)有氣吞山河的豪言壯語(yǔ)，字里行間流露出細(xì)膩真實(shí)且接地氣的情感，令人聽(tīng)后感到溫暖的同時(shí)又充滿正能量。

與其他抗“疫”歌曲不同的是，這首《舉國(guó)戰(zhàn)疫》是用南音進(jìn)行演唱的。南音古樸優(yōu)雅、清麗委婉，以其悠久的音樂(lè)歷史和多元的文化特征，被認(rèn)為是“中國(guó)音樂(lè)歷史的活化石”。為了讓這首抗“疫”南曲面向大眾，更易于傳唱，駱惠婷對(duì)作品進(jìn)行了再度創(chuàng)作。她邀請(qǐng)學(xué)姐張?jiān)娨膺M(jìn)行古箏伴奏，在保留南音傳統(tǒng)形式的同時(shí)，又給予了它新的血液。一遍遍的錄歌，再到自己親自制作視頻，近一個(gè)月的時(shí)間，完整版的《舉國(guó)戰(zhàn)疫》才最終完成。事后，駱惠婷將作品發(fā)在了朋友圈，引起不小反響，也收獲了各方點(diǎn)贊。“看來(lái)，我會(huì)愛(ài)上南音。”惠安嘉惠中學(xué)的校長(zhǎng)梁生輝在聽(tīng)完駱惠婷的抗“疫”南曲后，在朋友圈留言道。“能讓不懂南音、甚至沒(méi)聽(tīng)過(guò)南音的人喜歡上這個(gè)作品，我覺(jué)得我就成功了。”駱惠婷笑著說(shuō)道。

學(xué)習(xí)南音并非易事，從咬字發(fā)音，到獨(dú)特唱法，再到復(fù)雜曲譜，無(wú)論哪一個(gè)環(huán)節(jié)都需要反復(fù)揣摩、刻苦練習(xí)，《舉國(guó)戰(zhàn)疫》創(chuàng)作的背后是駱惠婷二十多年的學(xué)習(xí)沉淀。在駱惠婷七歲的時(shí)候，她母親喜歡上了南音，家中常常播放南音歌曲，耳濡目染之下，駱惠婷和姐妹們也便跟著咿咿呀呀學(xué)唱起來(lái)。后來(lái)，母親見(jiàn)女兒們學(xué)得有模有樣，便請(qǐng)來(lái)村里的南音老師來(lái)家中授課。大學(xué)時(shí)期，駱惠婷就讀于泉州師范學(xué)院音樂(lè)與舞蹈學(xué)院泉州南音學(xué)院，開(kāi)始了全方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，對(duì)南音的喜愛(ài)也越加深厚，成為她生命中不可或缺的一部分。

畢業(yè)后，駱惠婷成了一名高中音樂(lè)老師，也將南音融入到其日常教學(xué)當(dāng)中。駱惠婷坦言，“一開(kāi)始，學(xué)生們對(duì)南音是很陌生的，甚至有點(diǎn)排斥，覺(jué)得南音是‘白事’上放的音樂(lè)，而且南音大多用方言演唱，理解起來(lái)還是有一定能難度的。”通過(guò)講解南音的歷史、文化，播放南音歌曲和視頻，漸漸的，學(xué)生接受并也喜歡上了南音。“南音是我們閩南人的驕傲，如果讓它遺失在時(shí)間軸里，我覺(jué)得是人類歷史里的一大缺憾。但南音的傳承不是一朝一夕的事，我的力量也很微薄，但我總覺(jué)得自己得做點(diǎn)什么”，駱惠婷說(shuō)，“我希望盡我所能，讓更多的人關(guān)注南音、喜愛(ài)南音。”